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Il était une fois l'Europe Le premier jeu de cartes conçu comme un support d’imagination pour créer des récits magiques. Un outil pédagogique original pour évoquer la citoyenneté européenne. Pour rêver et oser l’Europe autrement !
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Osons l'Europe Supports originaux, au contenu interactif qui proposent une démarche
didactique ludique et répondent à plusieurs demandes
spécifiques
: celle d’enseignants qui recherchent un outil documentaire
permettant d’illustrer leurs cours sur l’Europe,
celle d’animateurs
qui recherchent des outils « souples » offrant
la possibilité d’organiser
une activité collective, celle de formateurs qui recherchent
des présentations simples pour aborder des notions complexes
(par exemple sur le fonctionnement des institutions)… Ces
outils s’adressent
aux jeunes directement mais aussi au grand public par la simplicité de
leur utilisation et l’interactivité de leur parcours,
aux journalistes (prescripteurs de la cause européenne)
et aux décideurs
politiques impliqués dans le comité scientifique
du projet.
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Rêver
d'Europe Les
peuples du monde font désormais référence à « l’European
dream » ou « l’European way of life » qui
est devenu symbole de qualité de vie.
Comment se fait-il que ce rêve européen soit devenu un objectif
politique à travers le monde et qu’il soit à ce point déprécié par
les Européens eux-mêmes ?
Pourquoi est-on à ce point aveugle sur les avancées extraordinaires
tant sociales, culturelles et économiques que la construction de l’Europe
nous a procuré depuis soixante ans ?
Apprenons à rêver l’Europe.
Un texte de Fabrice Lachenmaier, directeur d’Idées Nouvelles Europe
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Pour
enseigner la Charte des droits fondamentaux Ce
document comprend le texte intégral et commenté de
la Charte des droits fondamentaux de l’Union européenne
adoptée en 2000 par les États membres. Patrick
Avet-Rochex, inspecteur de l’Éducation nationale,
propose un éclairage sur le contenu et la portée
des 54 articles de ce nouveau texte de référence,
qui fait l’objet de la seconde partie du Traité établissant
une Constitution pour l’Europe. Les enseignants pourront
apprécier ce document didactique qui contient aussi
des propositions d’activités, un tableau synthétique
sur la place de l’Europe dans les programmes scolaires
et desillustrations réalisées par les enfants.
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Des racines pour une identité européenne Quelle
pensée commune permettrait de mieux éclairer
l’avenir de l’Europe ? Si l’Europe n’a pas de limites géographiques précises,
n’est-ce pas parce qu’elle s’identifie plus à des
valeurs qu’à des frontières ? Analyser ce socle de valeurs,
ancré dans l’Histoire, conduit le groupe de travail constitué à l’occasion
de ce projet à définir, le vrai sens de l’identité de
l’Europe.
| Voyage
aux sources de notre identité européenne
: par GF.
DUMONT (partie1) L’analyse
géographique conclue à des
frontières
imprécises prouvant que l’Europe
a une identité qui, selon les
vicissitudes de l’histoire, voit
son champ spatial s’élargir
ou se rétrécir.
La question fondamentale consiste à chercher
les caractéristiques de cette
identité.
Il est impératif de réveiller
la mémoire d’une Europe
qui doit savoir qu’elle est à la
fois ancienne et future. Cet appel à la
mémoire
conduit à proposer un tableau
des nombreux fils de l’Europe fournis
par l’histoire. |
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| Voyage
aux sources de notre identité européenne
: par GF. DUMONT (partie2) Poursuite
de notre voyage dans les racines de l’identité européenne.
Après la chute de Rome, la recherche d’une
unifi cation politique européenne “ par
le haut ” est une longue histoire, ponctuée
par des échecs retentissants. Les fi ls religieux,
artistiques et universitaires de l’Europe apparaissent
encore plus essentiels dans sa construction. L’identité de
l’Europe est aussi une somme de valeurs ancrées
dans notre histoire, à commencer par l’égalité,
le respect et la tolérance. |
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| Voyage
aux sources de notre identité européenne
: par GF. DUMONT (partie3) Un
petit tour historique des fondements de la démocratie
moderne qui sont garants de l’exercice des
libertés : séparation des pouvoirs, élections
libres, pluralisme politique et indépendance
de la justice. L’Europe garantit cette liberté à travers
ses organes institutionnels. |
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| Les
12 repères de l'identité européenne
: par GF. DUMONT (partie4) Les
différents aspects de l’identité européenne,
qu’ils soient communs aux peuples d’Europe,
ou qu’ils résultent d’un enrichissement
apporté par les identités nationales
et régionales, conduisent à proposer
une analyse en douze points, telles les douze étoiles
du drapeau de l’Union européenne. Si
les étoiles du drapeau américain ont
valeur symbolique, ces dernières représentent
toutefois un caractère institutionnel (1 État
= 1 étoile) contrairement aux étoiles
européennes dorées, plutôt symboles
d’une spiritualité. |
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| D'où viens-tu
et où vas-tu Europe ? par Antonio ALBARAN CANO Une
réflexion sur le contenu du préambule
du projet de traité de Constitution. |
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| L'Europe
est laïque : par Enrique BARON CRESPO Dans
le préambule du projet de la Convention pour
une Constitution européenne, il est expressément
mentionné : “S’inspirant
des héritages culturels, religieux et humanistes
de l’Europe, dont les valeurs sont toujours
présentes dans son patrimoine, et qui ont
ancré dans la vie de la société sa
perception du rôle central de la personne humaine
et de ses droits inviolables et inaliénables,
ainsi que du respect du droit…” Je manifeste
mon plein accord sur ce qui est précisément
exprimé dans ce paragraphe, ainsi que dans
tous les autres paragraphes de ce préambule.
Permettez-moi de vous offrir dans le cadre de cette
réflexion sur “les racines de l’identité européenne” une
opinion inchangée depuis 2002. |
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| L'Europe
en quête de laïcité : par
Fabrice LACHENMAIER à
l’occasion de l’introduction de
la Charte des droits fondamentaux comme préambule
de la future Constitution européenne,
un vaste débat s’est engagé sur
le thème
de la laïcité, sur la mention ou
pas d’un héritage religieux ou
spirituel européen. |
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Les
autres numéros de
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Différence,
créatrice d'Europe L’Union
européenne possède la particularité unique
au monde d’intégrer des pays de cultures et
de langues différentes dans un système globalisant,
et cela, non seulement sans causer la perte des diversités
culturelles mais en s’appuyant sur leur richesse.
Il s’agit bien d’une Europe multiculturelle.
S’inspirant de ce postulat pour contribuer modestement à la
construction de cette « nouvelle » Europe et
de son identité , Idées Nouvelles Europe
tente de s’adresser à ceux qui ont peur que
citoyenneté et Europe soient des concepts contradictoires.
Nous leur répondons que la citoyenneté européenne
est une « super-citoyenneté », qui ne
remplace pas la citoyenneté nationale de l’individu,
mais l’intègre et lui donne plutôt de
l’ampleur en élargissant son champs. L’Europe
constitue une garantie supplémentaire de bonne citoyenneté du
fait même qu’aujourd’hui, ce sont 27
Etats membres qui veillent sur nos systèmes démocratiques
et sur la Charte des droits fondamentaux (Cf. : Jean-François
RAIOLA, Idées
Nouvelles Europe : La
citoyenneté européenne ... mais au fait,
qu'est-ce que la citoyenneté ?).« L’Union
pourrait faire beaucoup plus pour que la diversité culturelle
européenne, qui s’est enrichie au cours des
siècles des échanges culturels, des courants
de la Renaissance, du siècle des Lumières,
du romantisme du XIXème siècle, converge
vers une civilisation européenne du XXIème
siècle, ce qu’aucune autre partie du monde
n’est aujourd’hui capable de proposer" Lionel
STOLERU, secrétaire national PRG.
Unité de
l'homme et diversité des civilisations
: partie
1
Gérard-François
DUMONT |
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Unité de
l'homme et diversité des civilisations
: parties
2
Gérard-François
DUMONT |
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Unité de
l'homme et diversité des civilisations : partie
3
Gérard-François
DUMONT |
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Unité de
l'homme et diversité des civilisations : partie
4
Gérard-François
DUMONT |
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Ecole
: prendre en compte les différences pour
les dépasser
Jean-Michel ZAKHARTCHOUK |
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La
différence, enrichissement personnel
Robert GAYMARD |
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Différence
et citoyenneté, "europropulseur"!
Jean-François
RAIOLA |
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L'invention
européenne...Machine de paix et de prospérité
Jean-François
RAIOLA |
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Nés
de nos différences mais condamnés
par nos egoïsmes
Jean
CANTONI |
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Débat
: où va l'Europe ?
Michel
ROCARD |
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Le
nouveau monde, bonjour mesdames
Jean-François
RAIOLA |
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Multiculturel
... faut-il avoir peur ?
Jean-François
RAIOLA |
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"Je" républicain
contre "nous" communautaire
Azouz BEGAG |
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Nos
sociétés doivent cultiver le droit à la
différence
Katrina STENOU |
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La
diversité garantit le pluralisme
Giovanni
DI STASI |
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Culture
européenne ou cultures d'Europe
Guy
BONO |
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L'Europe sera laïque ou ne sera plus !
Jean-François
RAIOLA |
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L'Edition
pédagogique européenne L'Edition
pédagogique européenne est une réflexion
croisée entre les professionnels du monde de l'édition
et de l'éducation. En un mot, pour qui, pour quoi
et comment mieux éditer ? INE a procédé en
trois phases :
1.
La constitution d'une base d'experts et de conseillers en édition
pédagogique. Inventaire et études de faisabilité parmi
les rapports éducatifs européens produits dans
le cadre du Programme SOCRATES. Expertise sur l'édition
pédagogique publique et privée dans différents
pays européens.
2.
La tenue d'une rencontre internationale réunissant
les plus éminents pédagogues, experts et acteurs
du monde de l'Edition pédagogique en Europe afin de
produire un document de synthèse comprenant un cahier
des charges éditorial et des grilles d'évaluation
d'outils didactiques.
3.
La publication et la diffusion d'un vademecum ainsi que des
propositions de bonnes pratiques pour de futurs projets éditoriaux
européens
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gratuitement des extraits de l'ouvrage
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