Nouveaux programmes 2007/2013

"Education et formation tout au long de la vie" : Un nouveau programme pour batir la societé de la connaissance

Le 25 octobre 2006, le Parlement européen a adopté l’ambitieuse proposition soumise par la Commission : pour la première fois, toutes les possibilités d’apprentissage offertes depuis l’âge tendre jusqu’à celui de la retraite seront couvertes par un seul et unique programme. Le programme d’action dans le domaine de l’éducation et de la formation tout au long de la vie, qui durera de 2007 à 2013, succèdera aux programmes actuels Socrates, Leonardo da Vinci et eLearning. Il disposera d’un budget de 7 milliards d’euros pour soutenir des projets et activités de promotion des échanges, de coopération et de mobilité entre les systèmes d’éducation et de formation au sein de l’UE, l'objectif étant de faire de ces derniers une référence de qualité mondiale.
Ce programme constitue en fait une structure générale coiffant quatre piliers ou sous-programmes. Pour chacun d’entre eux, des bourses et subventions seront accordées aux projets qui stimulent la mobilité transnationale des individus, favorisent les partenariats bilatéraux et multilatéraux ou améliorent la qualité des systèmes d'éducation et de formation, par exemple par des actions multilatérales encourageant l’innovation. Ces quatre piliers sont les suivants :

• le programme Comenius (1,047 million d’euros) couvre les besoins des enseignants et des apprenants dans l’enseignement préscolaire et l’enseignement scolaire, jusqu’à la fin du deuxième cycle du secondaire;
• le programme Erasmus (3,114 millions d’euros) est axé sur les besoins des enseignants et des apprenants de l’enseignement supérieur formel;
• le programme Leonardo da Vinci (1,725 million d’euros) traite des besoins des enseignants et des apprenants du secteur de l’enseignement et de la formation professionnels;
• le programme Grundtvig (358 millions d’euros) vise les besoins des enseignants et des apprenants du secteur de l’éducation des adultes sous toutes ses formes.
La liaison entre ces quatre piliers sera assurée par un programme dit « transversal » (369 millions d’euros), au sein duquel seront poursuivis les quatre grands objectifs suivants:
• coopération stratégique et innovation dans le domaine de l’éducation - formation tout au long de la vie,
• promotion de l’enseignement des langues,
• élaboration, pour l’apprentissage tout au long de la vie, de contenus, de services, de pédagogies et de pratiques présentant un caractère innovant et reposant sur l’utilisation des TIC,
• diffusion et valorisation des résultats des actions cofinancées par le programme d’éducation et de formation tout au long de la vie et par les programmes antérieurs connexes, et échange de bonnes pratiques.

Enfin, ces actions seront complétées par le nouveau programme Jean Monnet (170 millions d’euros), qui soutiendra des établissements et activités dans le domaine de l’intégration européenne.
Une enveloppe de 6,970 milliards d’euros a été allouée à la réalisation du programme d’éducation et de formation tout au long de la vie, pour la période de 7 ans allant du 7 janvier 2007 à la fin décembre 2013.

Le nouveau programme "jeunesse en action" encourage les jeunes européens à participer à la société

Lors de sa séance plénière du 25 octobre, le Parlement européen a adopté le nouveau programme "Jeunesse en action". Il s'agit de la dernière génération du programme de la Commission en faveur de la jeunesse. Avec son budget de 885 millions d'euros, le programme "Jeunesse en action", qui couvre la période 2007-2013, est plus simple et plus souple que son prédécesseur. Il sera accessible aux jeunes de 15 à 28 ans (de 13 à 30 ans pour certaines actions spécifiques) et ouvert à un plus grand nombre de pays partenaires.

Le programme "Jeunesse en action" financera des projets dans cinq domaines:
1. "Jeunesse pour l'Europe",
2. "Service volontaire européen",
3. "Jeunesse pour le monde",
4. "Animateurs socio-éducatifs et systèmes d'appui",
5. "Soutien à la coopération politique dans le domaine de la jeunesse".

Pour enseigner la Charte des droits fondamentaux

Ce document comprend le texte intégral et commenté de la Charte des droits fondamentaux de l’Union européenne adoptée en 2000 par les États membres. Patrick Avet-Rochex, inspecteur de l’Éducation nationale, propose un éclairage sur le contenu et la portée des 54 articles de ce nouveau texte de référence, qui fait l’objet de la seconde partie du Traité établissant une Constitution pour l’Europe. Les enseignants pourront apprécier ce document didactique qui contient aussi des propositions d’activités, un tableau synthétique sur la place de l’Europe dans les programmes scolaires et desillustrations réalisées par les enfants.

Destinations, un kit pédagogique de formation

Assurer la meilleure valorisation possible aux outils didactiques mis au point par les équipes transnationales de formateurs en prise directe avec la problématique de l'insertion ou de la réinsertion professionnelle... Cette valise pédagogique comprend un film, un livret d'accompagnement et surtout un cédérom, véritable vecteur interactif qui renforcera la place des TIC dans la démarche formative. A l'intérieur de la valise se côtoient les différents éléments du projet éducatif du formateur : une vidéo de 26 minutes tournée par le producteur-réalisateur David Cohen montrant, à travers plusieurs études de cas, les possibilités de développement personnel des bénéficiaires de la formation sans sous-estimer la difficulté de la tâche des enseignants confrontés à un environnement socio-économique souvent défavorisé. Ce dernier contient une partie descriptive des partenaires et de leurs activités, une partie proposant le contexte du projet, sa problématique, le type de partenariat choisi, les aspects novateurs utilisés, la transférabilité et la démultiplication des résultats souhaités. Le cédérom, qui fait l'objet d'une arborescence simple mais extêmement pratique avec de nombreux liens et renvois, est présent dans le livret. Il comprend plus de 270 documents (90 par langue), classés selon 5 thèmes : sélection et recrutement des jeunes, accueil, formation, formation des tuteurs et évaluation. A chaque thème générique est reliée une séquence vidéo préalablement numérisée.

Quelle pensée commune permettrait de mieux éclairer l’avenir de l’Europe ? Si l’Europe n’a pas de limites géographiques précises, n’est-ce pas parce qu’elle s’identifie plus à des valeurs qu’à des frontières ? Analyser ce socle de valeurs, ancré dans l’Histoire, conduit le groupe de travail constitué à l’occasion de ce projet à définir, le vrai sens de l’identité de l’Europe.