Pratiques
de classes
Travail visant l’autonomie de l’apprenant en permettant à l’individu
de développer ou de transférer les stratégies acquises
en langue maternelle pour développer la compréhension et l’expression.
A l'oral :
Jeux de rôle,
simulations, jeux linguistiques divers, débats et conversations pour
: mettre en
place des réflexes langagiers, acquérir le rythme, l'intonation
et la prononciation, développer la compétence de communication à l’oral,
comprendre et assimiler la communication non verbale, acquérir des
structures syntaxiques
A l'écrit :
• Rédaction, dans une perspective communicative où le scripteur
et le lecteur sont précisément déterminés , de messages,
de lettres et de documents écrits
• Entraînement à la prise de notes,
• jeux d'écriture pour développer la compétence de
communication à l’écrit
Supports
et matériel pédagogiques
Sélectionnés en fonction du niveau, de l'âge du profil
et des besoins des apprenants du groupe classe , toujours réactualisés,
ils visent
- à répondre aux besoins des individus précis constituant
le groupe
- à présenter les faits de langue en situation
- à faire connaître le contexte culturel français dans
un cadre européen.
Oral :
• Enregistrements audio et vidéo d'émissions de radio et
télévision, débats, informations, bulletins météorologiques,
débats, jeux, publicités
• extraits de films
• chansons.
• Enregistrements authentiques de situations diverses de la vie courante
: annonces dans les gares, le métro, l'aéroport, les grands magasins;
dialogues enregistrés…
Ecrit :
• Articles de presse quotidienne, de revues, d’ hebdomadaires.
• Extraits de textes publicitaires, administratifs, littéraires, ….
• Documents administratifs courants, brochures, manuels d'instructions,
etc.
Séquence
1
Test
et évaluation des stagiaires. Test de niveau Dialang,
système majeur d’évaluation
fondé sur le cadre européen de référence
du Conseil de l’Europe, conçu par 20 universités
avec le soutien de la Commission européenne.
Séquences
2 à 9
Niveau
débutant
Objectifs :
- développer les stratégies de compréhension
orale de façon à comprendre et s’exprimer
dans des situations simples en face à face, en s’appuyant
sur les éléments contextuels, sur le geste et
l’intonation
- repérer suffisamment d’éléments
pour identifier le type des textes
- pouvoir remplir un formulaire rédiger des très
brefs messages
- Apprendre à :
Saluer, prendre congé, s'excuser, remercier
Décliner son identité , épeler,
Exprimer la date et le lieu
Décrire quelqu’un ou quelque chose de façon
peu nuancée
Relater quelques faits passés
Contenus linguistiques :
•
Syntaxe de la phrase affirmative, négative, interrogative
•
Vocabulaire usuel sur l'identité, la nationalité, la personnalité,
les loisirs, la profession
•
La localisation, les données temporelles
•
L'article défini/indéfini
• Le pluriel des noms et des adjectifs
•
Les pronoms relatifs et pronoms personnels sujets et compléments
•
Présent, futur proche, passé composé des verbes réguliers
Niveaux élémentaires
Objectifs :
- développer les stratégies de compréhension et d’expression
orales de façon à garantir une participation efficace dans des
interactions en face à face et avec plusieurs locuteurs,
- comprendre de façon globale des textes dont le contexte est connu,
- apprendre à rédiger de brefs messages dans des situations
de la vie quotidienne ou professionnelle
- Apprendre à :
•
Saluer, prendre congé, s'excuser, remercier
• Accepter refuser une invitation
•
Valider sa compréhension, faire reformuler
•
Demander/donner des informations précises
• Exprimer le lieu, le temps
•
Demander à quelqu'un de faire quelque chose de façon nuancée
• Exprimer son opinion
•
Relater des événements passés
• Exprimer des intentions, des projets ,
• Exprimer le conseil, la suggestion
Contenus linguistiques :
•
Syntaxe de la phrase affirmative, négative, interrogative
•
La localisation, les données temporelles
• Les pronoms relatifs
•
Morphologie de l’adjectif
•
Présent, futur proche, passé composé des verbes irréguliers
les plus fréquents
• Certaines valeurs du conditionnel
•
place de l’adverbe
•
Place des pronoms compléments
Niveaux
intermédiaires
Objectifs :
- apprendre à comprendre de façon efficace non seulement en face à face
mais aussi des enregistrements
- comprendre rapidement le sens global d’un texte
- rédiger des courriers, des textes de routine
- Apprendre à :
•
Exprimer son point de vue, le justifier, l’illustrer
• Expliquer
•
Présenter un processus, un mécanisme
•
Exprimer la cause, la conséquence le but
•
Approuver, dénier
• critiquer,
• se plaindre
•
Suggérer, conseiller
• Demander des conseils
•
Raconter un événement passé
•
Exprimer un projet, une intention, une hypothèse
•
Maîtriser certaines situations de communication au téléphone
Contenus linguistiques :
•
Lexique et syntaxe: registre neutre, formel, et relâché
• Pronoms relatifs complexe
• Morphologie et place de l'adverbe
•
Passé composé/imparfait
• Futur/futur proche
• Plus-que-parfait
•
Conditionnel présent et passé
Niveau supérieurs
Objectifs :
- participer avec aisance à toute interaction avec un
ou plusieurs locuteurs,
- comprendre des documents enregistrés dans leur globalité
- lire avec facilité des textes de tout type y compris de la littérature
- rédiger des textes divers : courriers, rapports,
- Apprendre
à :
•
Exprimer l'hypothèse
• Exprimer des sentiments
•
Exprimer son opinion de façon nuancée, la développer, l’illustrer
•
Exprimer la cause de façon nuancée
• Exprimer le but
• Argumenter, marquer les points du discours
• Convaincre
•
Négocier
• Expliquer un processus complexe
•
Maîtriser la communication au téléphone
Contenus linguistiques :
•
Lexique et syntaxe: registre neutre, soutenu, relâché,
professionnel
• Pronoms relatifs complexes
• Articulateurs du discours
• Conditionnel passé
• Subjonctif
• Forme passive
Pour éviter
un cloisonnement de l'enseignement, le formateur propose
des activités en lien avec les cours sur la citoyenneté.
