Module d’éducation à la citoyenneté européenne

Séquence 1 :
L’Europe ne s’est pas faite en un jour !
Il s’agit de présenter les différentes vagues de peuplements depuis la préhistoire jusqu’à la période contemporaine en montrant l’importance des influences multiculturelles et le rôle des conflits dans le processus de construction européenne. Le support pédagogique de cette séquence est constitué d'un diaporama "humoristique" qui offre la possibilité d'un débat entre l'animateur et les élèves.

Séquence 2 :
L’histoire de l’Europe institutionnelle
Cette animation explique les raisons de la construction économique et politique de l’Europe, présente quelques dates clés et surtout les principaux personnages historiques.
Les symboles européens.
Une présentation des principaux symboles de l’Europe puis une évocation du projet de traité de Constitution européenne. Cette séquence "interactive" offre la possibilité aux élèves de s'exprimer à travers des devinettes visuelles.

Séquence 3 :
L’Europe à 27 !
Les différents élargissements depuis la création de 1957 par une présentation des drapeaux des pays et des capitales. Cette animation permet aux élèves de découvrir par eux-mêmes les différents pays et à les identifier sur une carte grâce à des indices.
Comment fonctionne l’Europe ? (partie 1)
Présentation des institutions ainsi que des processus de décision : quelle est la place du citoyen ? Cette animation permet d'aborder des concepts et de définir le vocabulaire "politique" de base sur la citoyenneté.

Séquence 4 :
Comment fonctionne l’Europe ? (partie 2)
Le triangle institutionnel : le Conseil européen, la Commission européenne, le Parlement européen. Montrer les différentes institutions (expliquer aussi la différence entre le Conseil de l'Europe et l'Union européenne) et les mécanismes dynamique de coopération.
Comment se décide une directive ou une loi européenne ? Cette séquence permet aux jeunes de devenir des députés européens : rédaction de la loi, simulation de débat avecdes contradicteurs et vote.

Séquence 5 :
Découvrir la Charte des droits fondamentaux de l’Union européenne
Présentation des 6 chapitres (dignité, égalité, solidarité, liberté, justice, éducation à la citoyenneté), définition des notions et illustrations (atelier d’art plastique). Préparation d’une exposition. Travail sur le décryptage de l’image. Cette séquence permet d'aborder des notions complexes à travers l'étude d'un grand texte international de référence (et complémentaire à la Déclaration universelle des droits de l’homme de 1948 et la Convention internationale des droits de l’enfant de 1989).

Séquence 6 :
La Roue citoyenne
Pour qui vote-t-on ? Combien sommes-nous ? Où habite-t-on ? Le nom des lieux ?
Chaque groupe de jeune réalise sa roue puis confectionne une roue européenne.
Jeu civique : non à l’abstention
Montrer l’importance d’une participation active (simulation d’une campagne électorale).
L’histoire du vote en Europe
Cette séquence permet d'aborder avec les jeunes le thème de la mondialisation, de la participation active et du fonctionnement du système politique.

Séquence 7 :
A chaque pays son histoire citoyenne
Chaque groupe national de jeunes présente son pays aux autres (exposé réalisé à partir de recherches sur internet) sur les thématiques relevant de l’éducation à la citoyenneté (15 mn maximum par intervention : présentation rapide du pays dans ses dimensions géographiques, culturelles, historiques, sociales puis présentation des institutions et de l’organisation politique nationale).
Cette séquence permet une mise en valeur des identitiés culturelles nationales afin de comprendre le choix de la devise européenne "Unis dans la diversité".

Séquence 8 :
Les jeux citoyens (partie 1)
Il s’agit de poser des questions aux groupes multinationaux préétablis (quiz avec attribution de points à ceux qui gagnent…) sur des questions abordées au cours des précédents rendez-vous.
Les jeux citoyens (partie 2)
Atelier de confection d’un jeu par chaque groupe. Cette séquence "ludique" alimente un débat constructif sur les enjeux civiques.

Séquence 9 :
Rencontre avec un élu
Débat sur les questions de l’actualité européenne, sur le rôle d’un élu, etc. Nos élèves seront invités à poser des questions à un élu local, régional, national ou européen, présent à l'Ecole. Cette séquence permet de confronter les connaissances acquises avec la réalité de terrain.

Séquence 10 :
Le grand débat
Demander au public comment doit être la société de demain. Ses attentes, ses besoins, ses utopies. Cette ultime séquence a pour objet d'évaluer les acquisitions des bénéficiaires et d'ouvrir avec eux un débat prospectif.