La collection "Idées Nouvelles sur ..." Le niveau des études et donc la part du temps consacré à celles-ci n'a cessé de croître. De plus, de nouvelles capacités de stockage et de mise à disposition des savoirs ont encore renforcé cette tendance. Ce contexte (doublé d'une remise en cause perpétuelle des acquis et de leurs modes d'acquisition) inquiète l'étudiant, l'enseignant, le parent d'élève, le citoyen… qui souhaiteraient disposer d'outils de remise à niveau dans les divers domaines appréhendés. Idées Nouvelles Europe a crée une collection d'outils aussi simples qu'érudits (le plus difficile étant de faire simple ! ) permettant d’effectuer un parcours éducatif original. Chaque outil, dirigé par un spécialiste reconnu du domaine abordé ou un collectif de professionnels de la question traitée, présente le sujet sur différents supports (imprimé, cédérom, vidéocassette, site en ligne…) : Cette collection propose un " historique de ", un état des lieux, un parcours éducatif et des ressources documentaires (notamment en ligne). Cependant, ainsi présentée, cette collection peut figurer au catalogue de tout bon éditeur pédagogique et ne mériter certes pas le titre d' "idées nouvelles" auquel elle se réfère. C'est pourquoi nous invitons systématiquement les auteurs à oser dévoiler leurs intimes convictions, quitte à bousculer quelque peu le "pédagogiquement correct" de l'establishment, à sortir des sentiers battus, à oser parfois s'opposer aux grands courants de pensée du moment.

La collection "Relation école-famille" REF comme REFérence, REFléxion dans le cadre d'une Relation Ecole-Famille ... Edition de guides pratiques à destination des parents d'élèves sur l'importance de leur participation active au sein de l'école. Au BO n°32 du 16.09.99, Ségolène ROYAL assimile la réussite de l'élève au partenariat école-famille. "Le dialogue entre l'école et les familles est parfois entravé par des incompréhensions mutuelles. Ce manque de communication est vivement ressenti par certains parents, l'école leur apparaissant parfois comme un lieu fermé et complexe, sur lequel ils n'ont que peu d'informations. Il est donc nécessaire de prendre le temps du dialogue, en donnant aux parents les informations qu'ils sont en droit d'attendre sur la scolarité de leurs enfants et sur le fonctionnement de l'école". Pour faciliter l'accès des parents au système éducatif, rien ne vaut une participation active et le partage d'un vocabulaire commun pour échanger, sur un pied d'égalité, des propos constructifs. Notre objectif est donc de développer plusieurs thématiques autour d'enjeux essentiels (la BCD, l'écriture, la violence scolaire...). L'action des parents d'élèves est à considérer comme un renforcement et un prolongement de l'action de l'école. Ce qui est, en définitive, visé, c'est une réelle mise en synergie école-famille, dans le respect des programmes en vigueur et sous l'entière responsabilité pédagogique de l'enseignant.

La collection "Secouer le cocotier" Nombreux sont les acteurs du système éducatif à vouloir enfin exprimer leurs sentiments sur les difficultés du métier qu’ils exercent, sur les dysfonctionnements administratifs qu’ils constatent et paradoxalement, sur la notion de service public qu’ils défendent. Cette liberté, de simplement raconter sans complaisance, de constater avec réalisme les faits et enfin d’analyser et de partager avec le lecteur des situations à partir d’expériences vécues, a motivé la création de cette nouvelle collection éditoriale. Chaque auteur développe, dans son style, un récit documentaire biographique de 200 pages. Le message est clair : dénoncer des faits, exprimer des vœux de changement, réaffirmer la notion de service public au service réel du public. En fin d’ouvrage, l’auteur est interrogé sur son expérience et les résultats personnels qu’il en retire afin d’expliciter au lecteur la démarche qui a conduit l’écriture du manuscrit et de participer à un débat constructif.

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